台灣微軟攜手桃園市政府教育局,在桃園市建立微軟學校,期許智慧學校深根桃園市,為縮短城鄉學校的數位學習落差,位於偏鄉的長興國小與樹林國小被列入成為區域示範中心的微軟學校先期計畫。期望透過五大計畫主軸啟發偏鄉學童,進而翻轉部落與原鄉的社經地位與未來。
微軟學校翻轉教學,傳承在地文化開拓未來
桃園市多年聚焦在智慧城市與智慧校園的建設,但相較於都會城市,
為解決這2所學校面臨的
微軟自2003年起持續與亞洲、歐洲、澳洲、
長興國小以科技教育跳脫地理侷限,發揚泰雅文化及生態環境特色
建校將屆百年的長興國小,以泰雅傳統射箭、棒擊樂隊表演、
長興國小加入微軟學校後以自發、互動、
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溝通優化:立即透過 OneDrive 雲端儲存及 Outlook 電
子郵件進行同步訊息傳遞、行事曆管理、會議資料建置、 人事管理及教育檔案的建置,大大提高行政管理效能。 邀請專業跨校建置 Microsoft Teams,積極運用教師社群,進行創新教學及泰雅文化保存, 結合環境特色發 展VR 課程,微軟雲端管理活化教學資料庫。 -
自主學習:透過 Office 365提升學生學習資料與數據保存的完整度,
以利教學歷程軌跡的紀錄及教育大數據資料的整合, 並透過管理學童學習落點分析及學習成效紀錄,整建學生本位 KPI ,作為教育分析及個別化教學的重要依據。透過微軟學習工具 Lea rning tools 增進學童識字率及自學能力,強化國語、 英文及族語閱讀及聽說能力;透過 Sway 提供學生自主影音拍攝及 學習成果呈現的展能舞台,結合 VR 影音剪輯、QR Code 製作及程式設計等資訊教育的配合及能力的提升, 奠定學生善用科技,立足泰雅、放眼國際的能力。 -
虛實整合:長興國小肩負著泰雅文化傳承的神聖使命,
學校課程中落實族語教學、獵人步道、歌謠、打擊、 射箭及手工藝等文化課程,結合部落師徒制及混齡教學, 結合三一教學法,配合科技的輔助更能達到影音保存、技藝傳承、 數據追蹤、效能教學的學習目標,讓文化傳承更加落實。 運用導覽課程,激勵學生善用 Windows 10中內建 MR 與小畫家3D,進行實境虛擬化教學與學習, 結合程式設計課程,引入 MR 帶入實際擴增的無限可能。 -
偏鄉串聯:透過 Office 365 中的 Skype 進行視訊教學平台及 Word、Excel、PowerPoint 等 Office 軟體操作,
可增進與其他學校專業對談及策略聯盟, 發展平台分享共備課程,進行資源共享。已進行中的上湖國小、 八德國中的族群融和課程,與陳康國小、 霞雲國小的跨年級教學觀摩, 與樹林國小的微軟教學及卡拉社部落搬遷史等課程發展, 與文化國小等團隊進行科技與創新教育課程創新、 與復興區多元的課程策略聯盟及十二年國教前導學校工作平台等, 展現教育翻轉及資源整合強大生命力。 -
接軌國際:運用 Teams、OneNote 數位筆記本及 OneN
ote 課程筆記本進行他校結盟,共同選課學習, 未來積極發展校際與國際語文及文化交流, 行銷長興校園與部落特色,希望分享彼此的專業與資源, 建立多元交流及跨文化的遊學方案,與國際未來學校接軌。
樹林國小透過科技與特色學習,提升學童自學能力、培養AI世界公民
樹林國小位於桃園觀音區的海邊學校,又臨近觀音工業區,
樹林國小加入微軟學校後,將朝組織未來學校行政與教學團隊、
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優化校本特色課程:運用 Office 365平台,將既有的「槿創復興藝」特色課程,
結合未來學校課程,打造屬於樹林國小的未來學校特色課程。 -
發展自主學習能力:透過 OneNote 智慧教學系統,
師生課堂互動,引起學生學習動機,建立自主學習模式, 搭起學習鷹架,提升自學能力。 -
落實智慧創意教學:以 Microsoft Teams 連結校內外老師,形成教學社群,共同備觀議課,
建立創意教學模組,以 Sway 發表教學,以 Form 即時檢核回饋 ,以提升有效教學。 -
串聯本土航向國際:運用 Skype 視訊教學平台,打破時空限制,遠距Live學習各國不同族群之課
程,接軌國際迎向世界。 -
培育AI未來公民:營建科技化校園,建立智慧學習分段能力指標,
成立資訊及機器人相關社團,播種 AI 人工智慧幼苗, 培育有未來競爭力之世界公民。
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