中下階層子女才玩手機，美國科技二代花費高額代價送子女上「無科技」私校

在歐威爾的《1984》中，擔心人們會被政府利用各種工具無時無刻的監控著，失去各種自由；赫胥黎的《美麗新世界》則擔心人們沉溺在各種沒有意義的娛樂中，進而失去了關心重要議題的時間和能力。但現在看起來，兩種情況都在發生。

矽谷「科技二代」正在追捧一種令人費解的「特權」。

矽谷高管們一邊鑄造起手機、平板電腦和社群網路的科技產品王國，一邊每年花3萬美元學費把子女送入「無科技」私立學校，讓他們去學習餵雞、替豬洗澡、縫補衣物，與自己開發出的一切科技產品隔絕開來。

這在矽谷少年駭客與輟學創業的文化中，如同一股「土石流」，畢竟「出道要趁早」是太多矽谷菁英的人生寫照與教育理念。在南灣人潮熙攘的商圈Santana Row，青少年程式編輯專案駐紮在商場中央推銷課程。兒童在小學五年級時開始學機器學習框架TensorFlow，會被評論為時已晚。

▲ 適宜於5歲以上兒童的程式編輯課程在矽谷商圈Santana Row推銷然而「遠離科技」的教育方式，正在成為矽谷科技新貴子女的「特權」，就像追捧非轉基因食品、私立學校一樣。他們甚至把這種教育行為追溯至比爾蓋茲和賈伯斯。

這到底是美國文化的反智主義，還是返璞歸真的新智慧？

數位時代貧民標誌

華德福私立學校（Wardolf School）的「靈性教育」，在許多人眼中是很讓人佩服的想法和理念。

在這個百年歷史的私立學校系統中，低年級的學生不學習任何科技產品，而是玩遊戲、做手工、玩毛線、學織補。學生穿上中世紀的服裝拿上盾牌與劍在遊戲中學習，刷洗牛羊關心糧食和蔬菜，彷彿回到了「前科技時代」。

▲ 華德福學生在遊戲中學習。圖片來源：CNBC最重要的是，這是一所「隔離科技產品」的學校。手機、平板電腦、筆記型電腦等科技工具本已經廣泛應用於美國學生教學，但華德福學校的學生必須使用筆和紙完成作業，小學與初中不允許使用電子產品，高中學生也限制使用這些工具。

這曾是許多人的童年，現在卻是付費的特權。

據CNBC報導，位於矽谷核心地區Mountain View和Los Altos的華德福學校非常受追捧，四分之三的學生家長都來自於科技行業。他們為子女支付的高中學費為3.58萬美元一年，小學為2.56萬美元一年。

據該校網站顯示，華德福學校創立至今整整100年，推崇回歸自然的教育方式。其教育理念在科技時代演化成限制使用科技產品。華德福系統在全球有一千餘所學校，其中136所位於美國。

矽谷核心科技地區的從業者對華德福「遠離科技」理念趨之若鶩，乍聽之下如同一個荒腔走板的故事，畢竟第一批電腦與網際網路的弄潮兒，大都受益於少年時期率先接觸早期電腦。他們驚異於程式碼的神奇與智慧，率先意識到電腦將帶來的突破。他們提前窺見了電腦與網際網路的時代，並一手將這個時代變為現實。

與此同時，科技焦慮也在矽谷蔓延開來。科技菁英在教育子女時，往往有被時代與科技拋棄、階層滑落的恐懼。

因此，送給孩子的第一個玩具應該是一台Linux系統電腦，讓他們好好寫程式。身在矽谷，一代一代的產品發布、技術迭代，怎麼能不趁早看論文學程式碼，寫演算法？

然而不少矽谷科技二代被父母高價送入「無科技」私立學校，Luca Portellas就是其中之一。他談論起就讀於公立學校的朋友們，臉上寫著「我們不一樣」：

我也有一些朋友，他們去了公立學校就讀，還是能進入法學院。但是他們整天時間都花在電子螢幕上。我和他們一起出去玩，他們還是一直低頭看手機。我們去一些社群聚會，他們仍舊手機不停響，低頭玩手機悶不吭聲，你問他們「你好嗎？」他們頭也不抬地回答，「挺好的」。

「我和他們甚至沒法進行一場完整的交談。」

CNBC

Portellas認為華德福學校的同學不是那樣，儘管他們課間也可以使用手機。

華德福學校的老師認為，有意識有條件限制科技產品的使用，目前是一種社會地位和特權的象徵。低收入家庭的子女平均每天多花3小時時間使用電子產品。電子產品的匱乏已經不是問題，問題是如何正確使用電子產品。

因為電子產品已經很像「電子毒品」。

「電子毒品」的締造者、受害者與反對者

大型商業王國的締造手法，在於「成癮機制」。

美國在完成食品工業化之後，無處不在的廉價高熱量食品讓肥胖無處不在，甚至成了「政治正確」。菁英階層選擇高價去消費有機食品戒斷糖，貧民階層則遍布肥胖症和糖尿病。

但美國貧民的標誌只是炸雞可樂肥宅嗎？不，數位時代的貧民標誌還有「電子毒品」上癮。

這包括並不限於：手機、平板電腦、筆記型電腦、社群網路、電腦遊戲。

▲ 圖片來源：engadget.com以手機、電腦等電子產品為媒介，視訊串流、訊息流透過提供「垃圾快樂」來建立成癮機制。當科技公司向投資者拿出日活使用者數、月活使用者數、使用者平均使用時長和低齡化的漂亮資料，這背後是源源不斷的金錢收入。

使用者培養則「要從小做起」，無論是對食品工業還是科技公司而言，青少年永遠是他們最希望抓住的關鍵客戶。

然而孩子手中的電子產品意味著什麼？青少年面對電子螢幕的時長達到了驚人的程度。華德福學校援引凱撒家庭基金會報告稱：8到18歲的青少年每天平均在螢幕前花費7小時時間，甚至有時長達10個小時。

這之中也存在「貧富差距」。非營利媒體監管機構Common Sense Media的研究顯示，低收入家庭的青少年平均每天花8小時7分鐘使用電子產品進行娛樂，而高收入家庭的同齡人則花5小時42分鐘。

碎片化的訊息佔據了大量時間，青少年逐漸失去了長時間集中注意力的能力，甚至看不完一個十分鐘的影片；一個接一個的訊息爆點和情感滿足，讓他們的腦海中塞滿了無用但能帶來「垃圾快樂」的訊息，失去了自律和邏輯思辨能力。

手機和電腦螢幕奪去了青少年本該探索的真實的世界。哪怕舊金山灣區有著最豐富的地貌，有海浪沖刷的沙灘與山崖、綿延無際的紅木原始森林、雨後的鬱郁青山Mission peak，青少年仍舊依賴網路去學習自然與社會，也失去了情感表達，與他人溝通的社群能力。

然而，至今仍沒有研究能證明電子產品使用和青少年危害之間有因果關係，而是只能建立相關性。一名華德福學校的老師對CNBC表示，只是高科技背景的家庭這樣相信這種危害，他們正在自行採取措施。手機與社群網路的使用，比如社群產品Instagram和Snapchat，會損害社群與情感技能，青少年失去了自我表達的能力，不會溝通、甚至不會求助，可能導致抑鬱、焦慮乃至自殺。

華德福學生在接受CNBC採訪時表示，他們已經意識到，沒有手機的時候，他們必須去和其他人談話、交流、求助，這是非常珍貴的技能。

富有家庭正在花錢控制電子產品上癮，低收入家庭對此沒有意識、並不在意。於是富人獲得智慧與控制力，貧民獲得技術享樂。

賈伯斯曾經驕傲地拿出第一代iPad。但他在2011年接受紐約時報採訪時卻透露，他不允許自己的孩子使用iPad，並且限制在家使用電子產品的時間。